Pinned
4h •
Bạn đang dạy theo cảm giác? Hay bạn thật sự biết học viên của mình đang ở đâu?
Trong cộng đồng 5M, tôi thấy một tình huống lặp lại: giáo viên nói học viên là B1. Nhưng khi yêu cầu kể lại một trải nghiệm có trình tự, câu chuyện rời rạc. Khi yêu cầu bảo vệ một quan điểm, học viên quay về mô tả cảm xúc đơn giản. Vấn đề không nằm ở học viên. Vấn đề nằm ở cách chúng ta đánh giá. CEFR chỉ là một khung tham chiếu quốc tế. Nó mô tả năng lực ở từng mức độ, nhưng không cho bạn một công cụ chấm cụ thể trong lớp học. Nếu chỉ dừng ở mô tả, giáo viên sẽ rơi vào mơ hồ: không rõ học viên đang ở đâu, không biết bài học hôm nay có nâng level không, và không chứng minh được tiến bộ. Tóm lược nhanh các mức Speaking: A1: Giới thiệu bản thân bằng câu rất ngắn. Trả lời câu hỏi quen thuộc. Nói chậm, phụ thuộc người đối thoại. A2: Mô tả thói quen hằng ngày. Nói về quá khứ đơn giản. Xử lý tình huống quen thuộc như mua đồ, hỏi đường. Vẫn ngập nhưng hoàn thành được ý ngắn. B1: Kể trải nghiệm có trình tự. Trình bày ý kiến cá nhân đơn giản. Duy trì hội thoại 5–7 phút. Có lỗi nhưng không cản trở hiểu. B2: Phân tích vấn đề. Tranh luận cơ bản. Phản hồi tự nhiên. Linh hoạt cấu trúc. C1: Diễn đạt ý phức tạp rõ ràng. Điều chỉnh giọng điệu theo ngữ cảnh. Hầu như không ngập. Dùng từ tinh tế. C2: Giao tiếp tự nhiên như người bản xứ. Kiểm soát sắc thái, hàm ý. Ứng biến linh hoạt. Nhưng chỉ biết mô tả level là chưa đủ. Điều giáo viên cần là một hệ thống chấm cụ thể. Tôi đề xuất hệ thống 4 trục với tổng 20 điểm để chuẩn hóa Speaking: 1. Fluency (Độ trôi chảy): Chấm từ 1 đến 5 dựa trên mức độ ngập và khả năng duy trì câu. 2. Range (Độ đa dạng): Từ chỉ dùng câu rất đơn giản đến sử dụng linh hoạt và tự nhiên. 3. Accuracy (Độ chính xác): Từ lỗi gây khó hiểu đến hầu như không lỗi. 4. Interaction (Khả năng tương tác): Từ phản hồi chậm đến điều khiển được cuộc trò chuyện. Cách quy đổi tham khảo: 6–8 điểm: A1–A2 9–12 điểm: A2–B1 13–16 điểm: B1–B2 17–20 điểm: B2 trở lên Đây không phải thang điểm chính thức của CEFR. Đây là cách đưa CEFR vào thực tế lớp học. Thay vì hỏi “Học viên đang ở level nào?”, hãy hỏi:
1
0
Pinned
Aug '24 •
🧭 BẢN ĐỒ HƯỚNG DẪN CHO NGƯỜI MỚI.
PHẦN 1 – LỜI ĐẶT NỀN (AN TOÀN + ĐỊNH HƯỚNG) Nếu bạn đang bối rối, điều đó là bình thường. Cộng đồng này không yêu cầu bạn phải giỏi hay phải nói nhiều. Nhưng để đi cùng nhau, mỗi người cần hiểu mình đang ở đâu và bước tiếp theo của mình là gì. 👉 Hướng dẫn này không để đọc cho biết. Nó để bạn tự vận hành mà không cần ai kéo. PHẦN 2 – BẢN ĐỒ TỔNG THỂ (30 GIÂY) Cộng đồng này vận hành theo 1 bản đồ đơn giản: Có 4 tầng – không hơn 1. Người mới (Quan sát có ý thức) 2. Người đang làm (Tham gia thử thách) 3. Người đã đi qua (Có trải nghiệm thật) 4. Người đồng hành (Mentor / Admin) Bạn chỉ ở 1 tầng tại 1 thời điểm. Chuyển tầng bằng hành động + thời gian, không bằng lời nói. PHẦN 3 – NẾU BẠN LÀ NGƯỜI MỚI Điều bạn được phép - Im lặng - Quan sát - Làm chậm Điều bạn cần làm sớm - Để lại 1 dấu vết đầu tiên - Hiểu cách nhận hỗ trợ - Biết mình có tham gia thử thách hay không 3 ngày đầu của bạn - Ngày 1: Đọc bản đồ + giới thiệu ngắn - Ngày 2: Vào Classroom → hiểu cách vận hành - Ngày 3: Quyết định tham gia thử thách 21 ngày Không quyết định = hệ thống không biết bạn đang ở đâu. PHẦN 4 – NẾU BẠN ĐÃ Ở ĐÂY MỘT THỜI GIAN (NGƯỜI CŨ) Bạn chưa cần trở thành người hướng dẫn Trừ khi bạn: - Đã đi trọn 1 hành trình - Có trải nghiệm thật - Hiểu luật cộng đồng Vai trò phù hợp của bạn lúc này - Chia sẻ trải nghiệm cá nhân - Không dạy – không sửa – không so sánh - Giữ nhịp cho người mới bằng sự hiện diện Người cũ không phải người nói nhiều hơn. Người cũ là người đi đúng nhịp và để người khác nhìn thấy. PHẦN 5 – LUẬT HIỆN DIỆN (IM LẶNG CÓ ĐƯỢC KHÔNG?) Im lặng được phép Nhưng im lặng là trạng thái tạm thời - Hệ thống ưu tiên người có dấu vết - Hãy giới thiệu bản thân dưới bình luận này để cùng nhau kết nối. - Hỗ trợ đến sau hành động. PHẦN 6 – CÁCH NHẬN HỖ TRỢ ĐÚNG CÁCH Muốn được hỗ trợ, bạn cần: 1. Đã đọc hướng dẫn liên quan 2. Đặt câu hỏi cụ thể – ngắn – đúng chỗ Cộng đồng không làm thay bạn. Cộng đồng giúp bạn không đi một mình.
23h •
LÀM THẾ NÀO ĐỂ "CHẠM" VÀO HỌC VIÊN ẤM ÁP THÔNG QUA MỘT CHIẾC MÀN HÌNH LẠNH LẼO?
Vừa nãy em @Hoa Tran SP hỏi mình một câu đắt giá: "Làm thế nào để kết nối với học viên qua một chiếc màn hình lạnh lẽo hả chị?" Có đúng đây là vấn đề của các bạn giáo viên dạy tiếng Việt online không? Bạn rất chăm chút vào việc làm sao để slide giáo án trông thật lung linh, game thật sôi động, quiz thật kịch tính..., nhưng lại quên mất một thứ quan trọng nhất: ĐIỂM CHẠM CON NGƯỜI. Giữa một thế giới số đầy rẫy những thuật toán, công cụ AI và màn hình lạnh lẽo, học viên nước ngoài rất dễ cảm thấy cô đơn. Trong tâm lí học giáo dục trực tuyến (Online Learning Psychology), Social Presence là mức độ mà một người cảm thấy "thật" và "hiện hữu" đối với người khác trong môi trường ảo. Nhiều giáo viên chỉ mải mê dạy với các slide, khiến cho Social Presence xuống mức cực thấp. Khi không còn sự tương tác tinh tế nữa, học viên sẽ cảm thấy mình đang xem một video Youtube hơn là đang học với một người thầy bằng xương bằng thịt. Trong lớp online, "sự hiện diện" (Presence) luôn quan trọng hơn "nội dung" (Content). 1. "Cửa sổ bối cảnh" – Khi giáo viên được mời vào thế giới của họ Các bạn chú ý điều này nhé: ở lớp offline, học viên đến với không gian của ta, nhưng ở lớp online thì vị thế đã đảo ngược, ta đang được "mời" vào không gian cá nhân của họ. Nhiều giáo viên cứ sợ online khó kết nối hơn offline, mà không biết đây lại chính là "mỏ vàng" thông tin tinh tế nhất mà một giáo viên tinh hoa cần khai thác. Kinh nghiệm của mình đây: gần như không bao giờ mình bắt đầu buổi học bằng một câu "Xin chào" đơn điệu và hình thức cả, mà mình luôn bắt đầu bằng sự quan sát: - “Hôm nay cô giáo thấy lọ hoa trên kệ sách của chị có màu đẹp quá, nó khiến góc phòng này trông tươi tắn hẳn lên.” - “Bức tranh đằng sau anh hình như mới được thay đổi, phải chăng anh vừa có một chuyến đi xa?” Mình thường bắt đầu như vậy. Khi mình nhận ra một sự thay đổi nhỏ trong không gian của học viên, mình đã gửi đi một thông điệp ngầm: "Tôi thực sự đang ở đây cùng bạn, tôi trân trọng thế giới của bạn, chứ không phải là một chiếc máy đang phát sóng bài giảng qua internet."
Feb '25 •
BÀI TẬP NGÀY 12 - THỬ THÁCH 21 NGÀY DẠY TIẾNG VIỆT
Trong phần này, tôi sẽ tạo hướng dẫn cho bạn cách làm sao để có thể tạo ra một công cụ giao tiếp bằng bắt kỳ ngôn ngữ nào bạn muốn. Bạn có thể xem toàn bộ nội dung hướng dẫn ở đây
3d •
Kinh nghiệm rút tiền
Em lập tài tài Paypal nhưng ko được, hệ thống ko gửi tin nhắn về sđt em đăng ký, giờ em lập tk với sđt khác thì khi rút tiền từ Preply về có được ko ạ? Em cũng đang tìm hiểu rút tiền qua Wise, có anh chị em nào rút tiền qua kênh này chưa ạ? Em xin chút kinh nghiệm ạ.
1-30 of 2,763
skool.com/5-minutes-vietnamese-4316
Thử thách 21 ngày giúp bạn trở thành giáo viên dạy tiếng Việt cho người nước ngoài mà không cần biết tiếng Anh.
Leaderboard (30-day)
1
+322
2
+312
3
+279
4
+223
5
+181
Powered by