Les Adaptations Essentielles pour Aider un Enfant TDAH dans l’Apprentissage de la Lecture Les enfants atteints de TDAH (Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité) rencontrent souvent des défis spécifiques lorsqu'il s'agit de lecture et de compréhension de texte. L’inattention, l’impulsivité et la difficulté à maintenir un effort prolongé peuvent rendre cet apprentissage complexe. Cependant, des adaptations ciblées et efficaces permettent de contourner ces obstacles et d’aider ces enfants à progresser dans un cadre structuré et motivant. Dans cet article, nous allons explorer les meilleures stratégies et adaptations pour accompagner un enfant TDAH dans son apprentissage de la lecture. 1. Adapter la Présentation du Texte pour Mieux Captiver 📖 Police et mise en page adaptées - Utilisation d’une police claire et aérée (comme Arial, Verdana ou Open Dyslexic) pour faciliter le déchiffrage. - Double espacement entre les mots et interlignes élargis pour éviter l’effet de “mur de texte” et améliorer la fluidité du regard. - Taille de police plus grande pour réduire la fatigue visuelle et éviter que l’enfant ne se perde dans la ligne. 🎨 Couleurs et mise en relief des éléments clés - Mise en gras des mots importants pour guider l’attention sur les éléments essentiels. - Coloration de certains sons complexes ou mise en grisé des lettres muettes pour un repérage plus intuitif. 🔠 Segmentation du texte - Coupure en petits paragraphes courts pour ne pas submerger l’enfant d’informations. - Présence de pictogrammes ou d’emojis pour illustrer les moments clés et renforcer la compréhension visuelle. 2. Une Lecture Dynamique pour Maintenir l’Attention 🛑 Des pauses interactives avec des “stop-questions” - Introduire des questions de compréhension toutes les 3 à 5 phrases pour s’assurer que l’enfant suit bien le fil du texte. - Ces questions doivent être simples et engageantes, comme : Que vient-il de se passer ?, Pourquoi le personnage a-t-il fait ce choix ? - L’objectif est d’ancrer la compréhension en rendant la lecture active plutôt que passive.