【我是誰】： Ruth 【Part 1. 打造我的課前預約問卷】 ① 如果真的遇到外國人，你最容易在哪個瞬間「腦袋空白」？ 想想看：哪一種英文情境最讓你緊張，甚至會想「還是不要講好了」？ 💡 例如：「外國人突然問我問題，我明明大概聽得懂，卻不知道怎麼回答，只能一直說 Yes / No。」 ② 你以前為了學英文，試過哪些方法？ 像是補習班、線上課程、背單字、看 YouTube、追劇學英文、語言交換……都可以。 後來為什麼沒有持續下去？ 💡 例如：「以前有買過線上英文課，也下載過背單字 App，但工作一忙就放著，自己一個人學也很容易放棄。」 ③ 如果 2 個月後，你的英文真的進步了，你最希望自己可以「自在做到」什麼？ 先不要想「英文要變得多厲害」，只想一個你真的很想做到的畫面。 💡 例如：「我希望出國時可以自己跟外國人聊天，就算突然忘記單字，也能用其他方式把意思說出來。」 ④ 最近一次需要用英文的「重要時刻」，大概會在什麼時候？ 可能是旅行、工作、接待外國客戶、國際活動、交換、出國，或一個你已經知道的英文使用情境。 💡 例如：「12 月要自己去歐洲旅行，希望出發前可以自在處理點餐、問路，也能跟旅途中認識的外國人聊天。」 ⑤ 你覺得自己每週實際可以留多少時間給英文？ 不用填「理想中的自己」，請填一個即使工作很忙，也比較有機會做到的時間 😊 💡 例如：「平日比較忙，但每週可以安排 2 次、每次 30 分鐘，週末再練習一次。」 【Part 2. 成交心態大升級】 💡 面對試教與聊收費，我現在的心態是： 零經驗的我要試教跟聊收費是有些緊張，還是會不自覺擔心自己不夠好，如果在教學的過程中露出破綻了該怎麼辦呢？但是想起Viola的鼓勵宣言加上洪洪的實戰經驗，又覺得自己好像不用想那麼多，先試再說，如果真的哪裡做得不好，就勇敢向學生承認，老師我也不確定耶，不然我們一起來找答案吧～嘗試說服自己不用時刻保持完美，或許承認自己的不完美跟不足，才是我要帶給我的目標客群的核心價值～說不定來找我的學生通常也都是有完美主義，而我要做的就是證明不完美也可以達成他們理想中的目標！

1️⃣【我是誰】：Ruth 2️⃣ 👉 我的心得 ： AI生成的教學分鏡流程讓我聯想到教課就跟帶活動一樣，就是需要個開場、破冰遊戲、核心內容、互動式分享、總結，剛好我有很多辦活動的經驗，我只要把學生當成是我的觀眾，我要將本次活動的核心理念傳達給他，多跟他有一對一的互動，引導他參與我設計的活動，在最後分享活動理念，請他分享參與心得，刺激他的感官並留下深刻的印象，還能夠理解並活用出來，本次活動就大成功啦～ 我的個性是滿喜歡跟人講幹話或是稍微捉弄朋友，所以scene4的課程設計超吸引我的啦～明明知道學生要描述的是什麼，卻故意猜錯，以此激起學生的分享欲，看他絞盡腦汁想出各種描述的句子，我卻還是在那邊裝傻，這種感覺超有趣的～感覺教學並不難耶，只要我把它當成在辦活動，把學生當成朋友一樣輕鬆互動，這種輕鬆的氛圍反而讓他能在不知不覺中學會我想要教的內容。

✏️ Day 3｜作業繳交區 📜 Day 3 打卡格式（直接複製下方文字，填空回覆） 1️⃣【我是誰】：Ruth 2️⃣【我的教材積木（挑你覺得最棒的部分來分享!）】： 📌 Module 3. 句型視覺化與階梯練習｜Controlled Practice 🔴 句型公式積木 不要先講「關係子句」「名詞子句」等術語。 直接讓學生看到： 🧱 核心積木 [爭取時間] + [類比] + [功能／用途] I can't remember the word. ＋ It's like ______. ＋ It's something you ______. 🧱 更簡單的描述積木 [它是什麼] It's a kind of ______. [它像什麼] It's like ______. [它拿來做什麼] It's something you ______. 🔴 Level 1｜封閉式填空 ① I can't remember the word, but ______ like a small cake. → it's ② It's something you ______ to open a bottle. → use 🔴 Level 2｜半開放情境代換 題目 1 你忘記「雨傘」這個單字。 Prompt： - rainy - protect - head 請用： It's something you ______. 參考答案： It's something you use when it's rainy. It's something you use to protect yourself from the rain. 題目 2 你忘記「珍珠奶茶」這個單字。 Prompt： - drink - Taiwan - sweet 請用至少 2 個句子描述。 參考答案： It's a kind of Taiwanese drink. It's sweet, and it has little balls inside. ⭐ 【選配】Level 3｜禁止使用目標單字 這一層非常適合變成你的招牌練習。 規則： 老師給學生一個單字： umbrella 學生不能說： - umbrella - rain - protection 必須想辦法描述。 例如： It's something you take outside when the weather is bad. 3️⃣【用 10 秒產出這份教材積木的感想】： 產出這份教案後，我忽然發現我崇尚的這個學習方式本身就是一種遊戲，它使我想起在美國交換時，Speaking lesson的老師帶我們玩過一個遊戲，老師準備一疊有圖片的英文單字卡牌，每個人輪流上台描述抽中的那張單字卡，台下同學負責猜答案，猜中的人就能拿到分數，得到最高分的人獲勝。 就等於說我教學的賣點其實是引導學生把日常對話理解成像玩遊戲一樣簡單輕鬆，「單字量不夠？不知道該如何繼續進行對話？沒關係，我們就來玩猜題遊戲，用很模糊的描述方式來讓對方貼近我們想說的那個關鍵話題！」當對方猜中我們想描述的畫面時，就給予情緒價值，激起對方的成就感，反而不會專注在我們語言不足。像是這樣的正面回饋"yap~that’s right, you’re so smart that you can understand what I’m taliking about."。 可能是我本來就是個用畫面來思考跟理解的學習者，所以這個學習方式對我來說超有趣的，好期待實際教學的感覺喔，如果我真的能夠用這種方式成功教人學會開口聊日常英文，肯定很有成就感～或許我應該用我最擅長的畫面來教學，這才會成為我的個人特色跟優勢！

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