@Viola Chen 老師真的謝謝你！ 你這樣幫我整理之後，我才發現原來我過去在美國生活、讀書和工作的經驗，真的可以變成很有價值的優勢！而且我也很喜歡這種不是單純教文法或考試英文，而是可以把自己在美國的實際經驗帶進課堂，讓學生真的接觸到比較自然的英文和不同的學習方式。謝謝老師幫我把這些優勢挖出來，讓我更有信心去試試看 ！

@Viola Chen 老師真的很謝謝你🥰 我自己其實也是到這次實驗營，才慢慢發現原來我過去的經歷和累積，真的可以變成自己的優勢，而且不是只是「會英文」而已。 尤其你幫我把一些方向整理出來之後我真的覺得清楚很多！以前腦袋裡有很多零零散散的想法，但不知道怎麼把它變成一個學生一看就懂、也真的願意付費的課程。 很謝謝你這段時間一直幫我梳理、給我很多實際的建議，也讓我更有信心去試。接下來就真的要開始實戰了😂💪 希望可以把你說的這些優勢好好發揮出來，不要浪費掉哈哈！

Day 3 HW 1️⃣【我是誰】： Annie Y 2️⃣【我的教材積木（挑你覺得最棒的部分來分享!）】： Lesson Asset Bank｜American Classroom Experience 🎯 課堂情境與主題 * 主題： What Is an American Classroom Really Like? * 核心任務： 學生討論「如果我是美國學生，我會喜歡這種上課方式嗎？」 * 美式學習體驗： Share → Agree/Disagree → Ask → Explain → Present * 建議程度： CEFR A2–B1，可依年齡調整 * 建議課長： 50–60 分鐘 * STT 目標： 60–70% 🎯 核心目標句型 I agree with you, but I think ___ because ___. * 功能：先認同／接住對方 → 表達自己的不同想法 → 給理由 * 這組句型非常適合美式課堂討論，且可以一路延伸到小組討論與 Presentation。 Module 2. 情境對話與真懂檢驗｜Presentation & CCQ 🔴 軌道 1｜基礎平穩版 Teacher: In American classes, students often share their opinions. Student: Really? What if I don’t know the answer? Teacher: You can still try. Student: So I can say what I think? Teacher: Exactly. Student: I agree with you, but I think some students may feel nervous. 🎯 老師追問 “Is the student giving only a correct answer?” → No. “Is the student sharing a personal opinion?” → Yes. ⸻ 🔴 軌道 2｜高壓實戰版【選配】 Teacher: Should students get homework every day? Student: I think homework is useful. Teacher: So you think students should get homework every day? Student: Not exactly. I see your point, but I think differently. Teacher: Why? Student: Because students also need time to relax. Teacher: But don’t students need more practice? Student: I agree with you, but I think too much homework can be stressful. ⸻ 🔴 CCQ｜Concept Checking Questions CCQ 1｜語意 Question: If I say “I see your point,” do I mean “I completely agree with you”? Yes or No? 預期答案： No. 老師引導台詞： “You understand the idea—but do you have to agree?” ⸻ CCQ 2｜語氣 Question: “I think differently” sounds polite enough for a classroom discussion. Yes or No? 預期答案： Yes. 老師引導台詞： “Am I attacking the person, or just sharing another idea?” ⸻ 🚨 文化／語氣避雷針 不建議直接說： ❌ You’re wrong. 在美式課堂討論中，如果直接說 “You’re wrong.”，容易讓對方覺得你是在否定「人」而不是討論「想法」。 改成： ✅ I see your point, but I think differently. 💡 問學生： 「如果你不同意老師，你想直接說 You’re wrong，還是用比較柔和的方式？」 這套設計的核心是：英文只是工具，「學會像學生一樣思考、提問、討論」才是產品價值。 3️⃣【用 10 秒產出這份教材積木的感想】： 很感謝Viola老師和團隊發明了這套教學方法！我實際把這些公式套上再搭配 AI 做教材之後，真的覺得很驚艷。以前腦中常常有很多想法，但就是不知道要怎麼整理成一堂完整的課，結果照著老師的框架一步一步做，竟然可以很快就把一個想法變成很完整、又很實用的教材。

@Viola Chen 謝謝老師的鼓勵，讓我每次做完作業都更有成就感 也更有信心做下一次的作業！ 如果遇到這種學生連「I think differently」都說不出口，我反而不會一開始就要求他說 “I think differently.” 因為大部分的亞洲學生從小比較習慣老師講、學生聽，所以有時候要他們說「我不同意老師」，其實就已經是一個小小的心理門檻了。 我會先讓他從很簡單的選擇開始：「Do you agree with me? Yes, no, or it depends?」先讓他敢說 No，再慢慢帶他說 “I disagree.” → “I think differently.” → “I think differently because…” 我希望他慢慢發現：「原來我可以有自己的想法，而且老師真的會聽。」 我希望課堂上的對話可以像平常和朋友聊天一樣自然、有來有往，讓學生在被尊重、沒有壓力的情況下，慢慢建立起用英文表達自己想法的信心。

Day 4 HW 【我是誰】：Annie Yu 2️⃣ 👉 你的心得 ：(為什麼這是你選的亮點) 很欣賞Viola老師設計的這套 AI 指令，裡面把教學現場可能遇到的各種細節都想得很周到。像是學生答錯、只用單字回答、講出中式英文，甚至是突然沉默不回答的時候，AI 都會提醒老師可以怎麼應對，對實際教學真的很有幫助。 而且我很喜歡它提醒老師：不要因為看到學生犯錯就急著停下來糾正，而是要引導學生持續嘗試，直到自己找到正確答案。尤其是「老師一句話救場資料庫」這個部分，我覺得真的很實用，可以靈活運用在不同程度、不同類型的學生身上。整套教材不但讓教學更有方向，也真的省下很多備課時間，讓人有種事半功倍的感覺！ 3️⃣ 👉 挑一個最讓你喜歡的亮點分享： 老師的「一句話救場資料庫」 ① 學生沉默 “Take your time. Start with ‘I think…’.” ② 學生只講單字 “Great keyword. Now make it a sentence.” ③ 學生不知道怎麼延伸 “Why? Give me one reason.” ④ 學生不會反駁 “Try: ‘I see your point, but…’.” ⑤ CCQ 答錯 “Almost. Think about whether you agree or just understand the idea.” ⑥ 中式英文 “Good idea. Let’s make that sound more natural.” ⑦ 學生過度在意文法 “Keep talking. Don’t stop for grammar.” ⑧ 學生突然完全卡住 “Choose one: YES, NO, or IT DEPENDS.” 這一句非常重要，因為它可以直接把學生從「語言產出」退回到「選擇」，降低 cognitive load。

@Viola Chen 謝謝老師的評語和鼓勵！ 我會希望自己不是一直站在「老師問、學生答」的位置，而是真的和學生一起聊天、交流。我會先接住學生的問題，分享自己的看法，再把球丟回去，鼓勵學生也勇敢、open-minded 地表達自己的想法。對我來說，最理想的課堂就是讓學生慢慢感受到：英文不是只有答對才可以說，而是可以像和朋友聊天一樣，自然地表達自己！

Day 5 HW- 【我是誰】：Annie Yu 【Part 1. 打造我的課前預約問卷】 1💡 為什麼想學英文？ 是什麼原因讓你現在想學英文？ 例如：想去美國留學、提前適應美國課堂、想敢跟外國同學聊天、想提升 Presentation…… ✏️ 填寫範例： 「明年可能會去美國讀書，所以想先習慣用英文上課和跟同學討論。」 ② 😰 現在最怕哪個英文情境？ 如果真的進入美國課堂，哪一個情況最容易讓你緊張或不知道怎麼辦？ ☐ 老師突然問我問題 ☐跟同學討論 ☐不知道怎麼表達自己的想法 ☐英文 Presentation ☐聽得懂，但不敢開口 ☐其他：＿＿＿＿ ✏️ 填寫範例： 「老師突然問我問題時，我常常知道答案，但不知道怎麼用英文說。」 ③ 🎯 如果 2 個月後進步了，你最希望自己做到什麼？ 請選一個你最想做到的事情： ☐ 敢主動回答老師 ☐可以跟同學自然討論 ☐可以用英文表達自己的想法 ☐可以完成英文 Presentation ☐可以更有自信地參與整堂課 ☐其他：＿＿＿＿ ✏️ 填寫範例： 「希望老師問問題時，我可以直接回答，不要想很久才敢說。」 ④ ⏰ 你希望什麼時候達到這個目標？ 你有沒有一個希望達成的時間？ ☐ 4 週內 ☐ 6～8 週內 ☐ 2～3 個月內 ☐半年內 ☐出國／留學前 ☐還沒有特別期限 如果有特定時間，也可以告訴老師：＿＿＿＿ ✏️ 填寫範例： 「希望 2 個月內，至少可以自在地參與英文討論。」 ⑤ ⭐ 你有多想學？每週可以投入多少時間？ 如果 1 分是「還好」，10 分是「我真的很想學」，你現在是幾分？ 👉 想學程度：1～10 分：＿＿＿ 每週大約可以投入： ☐ 30 分鐘 ☐ 1 小時 ☐ 2 小時 ☐ 3 小時以上 ✏️ 填寫範例： 「9 分，每週大約 2 小時。因為明年可能會出國，所以希望現在開始準備。」 【Part 2. 成交心態大升級】 💡 面對試教與聊收費，我現在的心態是： 這幾天的課程真的讓我學到很多，從一開始怎麼介紹自己、了解學生的需求和痛點，到怎麼設計問卷、準備體驗課，以及如何用更有效率的方法備課，甚至連收學費的技巧都有教到。這些都是我以前比較少接觸，但實際開始教學後真的會遇到的問題，所以覺得特別有幫助。 另外我很喜歡的一點是，透過 AI 搭配不同的指令去設計課程、分析學生回答，我自己在看 AI 產出的內容時，也會順便學到很多新的英文知識和教學方法。會有一種很特別的感覺: 我一邊在教學生，一邊自己也在學習、進步。謝謝Viola老師~

@Viola Chen 老師這個問題真的問得很好，讓我突然發現這裡其實是很值得思考的地方：學生問卷填 9 分，代表他自己真的很想學，但最後真正做付費決定的卻是爸媽，所以我會讓家長知道，孩子不是沒能力，只是還需要有人帶著他，用對方法練習。接著再簡單說明課程怎麼安排，以及持續學 6～8 週後，可能會有哪些改變。 重點是把孩子「為什麼想學」、目前遇到的問題、課程能提供的幫助，以及未來可能看到的成果自然串起來。這樣家長比較能理解孩子不是一時興起，而是真的有需求，也值得被支持！