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分享清潔阿嬤陳玉梅女士說的一段話： 「今天我們要學的是如何讓語言成為人與人之間的橋樑，語言是用來理解和感知世界的工具。有一天您們也許能流利地講英語、法語、或者任何一種您們喜歡的語言，但記住，最重要的是學會用真心去聽別人講故事。」

今天我在其他平台上做了一場演講，主題是：「不用出國，在台灣也可以學好英文口說」。其中提到一個常見的問題：學英文的時候到底要不要學文法？ 我的回答是：「要學，但如果你的口說還沒有練到像肌肉記憶那樣自然反應，文法可以先放一邊。」 演講中有一位同學提問：「為什麼這裡一定要用 the pleasure，不能用 a pleasure？」 我簡單回應了：「有時候文法真的很難解釋，甚至母語者自己也不一定說得清楚。」（但礙於時間，我沒能講完整） 這位同學後來給了我一段比較直接的回應，如圖所示。 我能理解這樣的反應，其實也反映出我們在台灣的教育背景中，很容易形成一種期待：「老師要能把所有東西講得清清楚楚，尤其是文法，否則就代表老師準備不夠。」 在這樣的文化影響下，我們很容易掉入一種框架： - 學生覺得照著老師說的才學得會 - 老師則被期待什麼都要解釋得頭頭是道 但語言的世界不是這樣運作的。英文中有太多用法不是靠邏輯或文法推導來的，而是習慣與語感。身為一個引領者，我一直相信「我也是人，也在學習中」，我所知道的、教的，都是我自己學習過、測試過、也幫助其他人成功過的方法。 當然，每個人都有自己的學習風格與偏好。我的角色是提供你有效的方法，但我也尊重你選擇你自己的路。如果你已經找到了適合你的方法，那太好了！但如果你還在尋找，或方法成效有限，那我會很樂意陪你一起探索新的可能。 這次的交流，對我來說是一個提醒——在推廣「先說再學文法」這個觀念的路上，還會遇到許多不同的聲音與挑戰。但我始終相信，教學從來不是單向的輸出，而是雙向的理解與磨合。 如果你曾經在學習英文的路上，對文法、對老師、對方法有過懷疑，甚至懷疑過自己，那麼你並不孤單。我們都是在這些碰撞與反思中，慢慢找到屬於自己的方式。 謝謝願意提出問題、分享觀點的每一位同學。你們的坦率，讓這個學習社群更真實、更有溫度。 也謝謝還在讀到這裡的你，我會繼續努力，做一個讓你敢於提問、也願意一起思考的領導人。 如果你對「文法在口說中的角色」也有自己的觀點，歡迎在底下留言，我很樂意聽聽你的想法！

https://tw.psee.ly/7m4dp2 114/05/22 The rainbow's promise 彩虹的約定 故事摘要： 雨滴就像小小的棱鏡，在雨後陽光照射下，形成了彩虹。彩虹的顏色有紅、橙、黃、綠、藍、靛和紫，它們構成了一座連接天空和大地的橋樑。 The story shares that raindrops act like tiny prisms, creating a rainbow when sunlight passes through them after a rainstorm. The rainbow's colors are red, orange, yellow, green, blue, indigo, and violet, and it forms a colorful bridge connecting the sky and the earth.