Module 4 check..in the pocket. Comme je l'ai travaillé en plusieurs fois, l'examen m'a permis de me rafraichir l mémoire sur le début du module..Merci pour ce contenu

je viens de terminer la partie 7 sur les compétences et les performance , du module 4 . j'en partage avec vous la synthèse : 1. La compétence, c’est savoir faire. Elle repose sur deux choses : la connaissance théorique et la pratique. Savoir quelque chose ne veut pas forcément dire savoir le faire. 2. La performance, c’est aller plus loin que la compétence. Être compétent permet d’obtenir un résultat acceptable. Être performant, c’est chercher régulièrement à faire mieux, avec plus d’efficacité et d’exigence. 3. Beaucoup de nos problèmes viennent d’un manque de compétence. Quand une personne n’arrive pas à obtenir le résultat qu’elle souhaite, il faut se demander : « Qu’est-ce qu’elle ne sait pas encore faire ? » plutôt que de chercher immédiatement ce qui ne va pas chez elle. 4. La vie est une école permanente. On ne possède pas toutes les compétences dans tous les domaines de la vie. On peut être compétent professionnellement et avoir encore beaucoup à apprendre dans les relations, la famille, la communication, etc. 5. Il faut reconnaître son incompétence sans complexe. Être incompétent dans un domaine ne signifie pas être nul. Cela signifie simplement : « Je n'ai pas encore les connaissances et la pratique nécessaires. » Et ça, ça peut s'apprendre. 6. La réussite commence par la compétence. Avant de vouloir réussir, il faut préciser : réussir quoi ? Professionnellement, financièrement, familialement, socialement… Chaque domaine demande des compétences particulières. 7. La réussite et le succès ne sont pas exactement la même chose. La réussite permet d’atteindre un résultat de façon stable permanente . Le succès correspond à un niveau supérieur, obtenu grâce au développement de la performance. 8. La performance repose sur un triangle : compétence + ressources externes + ressources internes. Les ressources externes peuvent être le temps, l’argent, les formations, les livres, les experts… Les ressources internes sont la motivation, l’ouverture d’esprit, la confiance en soi, l’ambition et surtout l’envie d’apprendre.

Après plusieurs semaines chargées où j'avais déserté la formation, je m'y remets peti à petit..toujours dans le M4, je viens de finir les niveaux de changements et j'ai adoré cette leçon. Même si cela reste de la théorie je trouve qu'elle me rapproche de la pratique..Réflexion de la matinée !!

Je viens de terminer la leçon « Comprendre et justifier ». à première vue , c'est une leçon qui paraît courte et assez simple. Pourtant, en y réfléchissant un peu, je trouve qu'elle contient le principe central de toute cette partie intitulée « Nos actions et nos intentions positives ». L'idée essentielle, telle que je l'ai comprise, est la suivante : Comprendre l'intention d'une personne ne signifie pas approuver son comportement. Le rôle du coach est d'essayer de comprendre l'intention positive qui se cache derrière un comportement, puis, sans donner raison ni tort, et sans porter de jugement, d'utiliser ses outils pour aider le coaché à découvrir lui-même d'autres façons, plus adaptées, de répondre à cette intention. En réfléchissant à cette leçon, une petite histoire m'est venue à l'esprit. Elle est imaginaire, un peu exagérée aussi 😄, mais je l'ai imaginée comme un support pédagogique pour illustrer la différence entre "comprendre une intention" et "justifier un comportement". Au passage, c'est aussi une manière un peu ironique d'évoquer une pratique que l'on rencontre malheureusement parfois : laisser des élèves copier dans le but d'améliorer les résultats de l'établissement. On pourrait presque dire qu'il faudrait... coacher certains établissements scolaires 🤣 Après tout, eux aussi pensent peut-être agir avec une intention positive... mais comme nous venons de l'apprendre, une bonne intention ne garantit pas que le comportement choisi soit le bon. voici l'histoire : Comprendre... sans justifier Dans un collège, un professeur suit une formation de coaching. Un soir, il regarde rapidement la leçon intitulée « Comprendre et justifier ». Comme le sujet lui paraît simple, il ne prend pas le temps de l'approfondir. Le jour de l'examen des élèves , il laisse tous les élèves copier. Pour lui, c'est logique : « Tous ces élèves ont une intention positive : ils veulent réussir leur examen. » Le lendemain, la nouvelle fait le tour du collège. Le directeur convoque le professeur.

J'ai du mal à avancer sur ce module, même s'il y a beaucoup de redite...qui ne font pas de mal car développer ses compétences ! Mais je le trouve dur ! il me demande du temps et de la concentration !